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Titre : L'analyse de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dussault, Gilles, Auteur ; Alliot-Leclerc, Marièle, Auteur ; Jean Brunelle, Auteur Editeur : Montréal : Presses de l'université du Québec Année de publication : 1981 Importance : 311 p. Présentation : ill. Format : 27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7770-0067-0 Note générale : Bibliogr. p. 307-311 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Éducation -- Recherche Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce volume traite de l'analyse de l'enseignement. Parler de l'enseignement, c'est considérer un phénomène social complexe et important. Traiter de l'analyse de l'enseignement; c'est examiner une facon nouvelle d'étudier ce phénomene. Note de contenu : Sommaire :
1.L'analyse de l'enseignement : Antécédents et contexte
2.Trois systèmes pour l'analyse de l'enseignement
3.l'analyse de l'enseignement : Travaux de recherche
4.L'analyse de l'enseignement : Eudes et essaisL'analyse de l'enseignement [texte imprimé] / Dussault, Gilles, Auteur ; Alliot-Leclerc, Marièle, Auteur ; Jean Brunelle, Auteur . - Montréal : Presses de l'université du Québec, 1981 . - 311 p. : ill. ; 27 cm.
ISBN : 978-0-7770-0067-0
Bibliogr. p. 307-311
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Éducation -- Recherche Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce volume traite de l'analyse de l'enseignement. Parler de l'enseignement, c'est considérer un phénomène social complexe et important. Traiter de l'analyse de l'enseignement; c'est examiner une facon nouvelle d'étudier ce phénomene. Note de contenu : Sommaire :
1.L'analyse de l'enseignement : Antécédents et contexte
2.Trois systèmes pour l'analyse de l'enseignement
3.l'analyse de l'enseignement : Travaux de recherche
4.L'analyse de l'enseignement : Eudes et essaisRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Etat_Exemplaire 024680 37 DUS Papier Bibliothèque Annexe SC. sociales Disponible En bon état 024676 37 DUS Papier Bibliothèque Annexe SC. sociales Disponible En bon état 024679 37 DUS Papier Bibliothèque Annexe SC. sociales Disponible En bon état 024678 37 DUS Papier Bibliothèque Centrale SC. sociales Disponible En bon état 024677 37 DUS Papier Bibliothèque Centrale SC. sociales Disponible En bon état
Titre : Terminology of technical vocational education Titre original : Terminologie de l'enseignement technique et professionnel = Terminologia de la ensenanza tecnica y profesional = Терминология технического и профессионалъного образования Type de document : texte imprimé Auteurs : Unesco (France), Éditeur scientifique Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1984 Collection : IBEdata Importance : Pagination multiple Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-002191-7 Note générale : Texte en anglais, français, espagnol, russe et arabe. Langues : Anglais (eng) Français (fre) Espagnol (spa) Russe (rus) Mots-clés : Enseignement professionnel -- Terminologie
Enseignement technique -- Terminologie
Technical education -- Terminology
Professional education -- TerminologyIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Note de contenu : Au sommaire:
1. General terms relating to education
2. Terms relating to systems and structures of eduction
3. Terms relating to the content of technical and vocational education
4. Terms relating to guidance
5. Terms relating to teaching staff: their qualifications and training
6. Terms relating to employmentTerminology of technical vocational education = Terminologie de l'enseignement technique et professionnel = Terminologia de la ensenanza tecnica y profesional = Терминология технического и профессионалъного образования [texte imprimé] / Unesco (France), Éditeur scientifique . - Paris : UNESCO, 1984 . - Pagination multiple : ill. ; 21 cm. - (IBEdata) .
ISBN : 978-92-3-002191-7
Texte en anglais, français, espagnol, russe et arabe.
Langues : Anglais (eng) Français (fre) Espagnol (spa) Russe (rus)
Mots-clés : Enseignement professionnel -- Terminologie
Enseignement technique -- Terminologie
Technical education -- Terminology
Professional education -- TerminologyIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Note de contenu : Au sommaire:
1. General terms relating to education
2. Terms relating to systems and structures of eduction
3. Terms relating to the content of technical and vocational education
4. Terms relating to guidance
5. Terms relating to teaching staff: their qualifications and training
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Titre : Elearning : pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia bruylant Année de publication : 2005 Importance : 269 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-789-0 Note générale : Bibliogr. 255-260 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation des enseignants -- Elearning
Elearning de qualitéIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning.
D'une manière extrêmement concrète, sur la base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage.
Ce parcours, initié par les apports fantastiques des technologies et finalisé par ce qui importe le plus dans le domaine pédagogique, à savoir l'apprentissage, se prolonge dans l'étude des conditions de réussite de ces initiatives : la nécessaire formation des enseignants (technologique et pédagogique) et le développement d'une culture d'innovation dans les institutions.
iCampus, basé sur Claroline, l'outil développé à l'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'Université catholique de Louvain (UCL), sert de cadre et d'illustration à ce livre. Néanmoins, la transposition à d'autres environnements technologiques est facilitée par les nombreux modèles proposés et les liens entre la théorie et la pratique.
Parents, étudiants, enseignants, formateurs, technologues, chercheurs, gestionnaires d'établissements d'enseignement trouveront de quoi alimenter leurs réflexions dans ce livre aux multiples facettesNote de contenu : Sommaire:
1. eLearning pour enseigner et apprendre
2. A la recherche d'un modèle pour un eLearning de qualité
3. Notre modèle d'apprentissage pour l'eLearning
4. L'eLearning comme dispositifElearning : pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia bruylant, 2005 . - 269 p. : ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-87209-789-0
Bibliogr. 255-260 p. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Formation des enseignants -- Elearning
Elearning de qualitéIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning.
D'une manière extrêmement concrète, sur la base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage.
Ce parcours, initié par les apports fantastiques des technologies et finalisé par ce qui importe le plus dans le domaine pédagogique, à savoir l'apprentissage, se prolonge dans l'étude des conditions de réussite de ces initiatives : la nécessaire formation des enseignants (technologique et pédagogique) et le développement d'une culture d'innovation dans les institutions.
iCampus, basé sur Claroline, l'outil développé à l'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'Université catholique de Louvain (UCL), sert de cadre et d'illustration à ce livre. Néanmoins, la transposition à d'autres environnements technologiques est facilitée par les nombreux modèles proposés et les liens entre la théorie et la pratique.
Parents, étudiants, enseignants, formateurs, technologues, chercheurs, gestionnaires d'établissements d'enseignement trouveront de quoi alimenter leurs réflexions dans ce livre aux multiples facettesNote de contenu : Sommaire:
1. eLearning pour enseigner et apprendre
2. A la recherche d'un modèle pour un eLearning de qualité
3. Notre modèle d'apprentissage pour l'eLearning
4. L'eLearning comme dispositifRéservation
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Titre : Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 329 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3708-3 Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage cognitif
Cognition
Éducation fondée sur la compétence
Succès scolaire -- Études de cas
Travail intellectuel -- Méthodologie
Psychologie de l'apprentissage
PédagogieIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire:
Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature.
Chapitre 2:Présentation de la recherche.
Chapitre 3:Résultats de la recherche.
Chapitre 4:Application.Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application [texte imprimé] / Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 2 éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2001 . - 329 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) .
ISBN : 978-2-8041-3708-3
Bibliogr.-Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Apprentissage cognitif
Cognition
Éducation fondée sur la compétence
Succès scolaire -- Études de cas
Travail intellectuel -- Méthodologie
Psychologie de l'apprentissage
PédagogieIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire:
Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature.
Chapitre 2:Présentation de la recherche.
Chapitre 3:Résultats de la recherche.
Chapitre 4:Application.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Etat_Exemplaire 047190 37 WOL Papier Bibliothèque Centrale SC. sociales Disponible
Titre : Des technologies pour enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4003-8 Note générale : Bibliogr. [227]-230 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie -- Méthodologie
Technologie éducative
Enseignement assisté par ordinateur
Éducation et informatiqueIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l’enseignement et de l'apprentissage. bien sûr, ces nouveaux outils des potentiels et des ressources importantes, mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances?
C'est à une démarche résolument inductive que ce livre invite le lecteur; des outils aux objectifs en passant par des démarches et des méthodes centrées sur la personne qui apprend.Note de contenu : Sommaire:
1. Logiciels développés par l'auteur
2. Logiciels commerciaux et méthodologiesDes technologies pour enseigner et apprendre [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 2 éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2002 . - 240 p. : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-4003-8
Bibliogr. [227]-230 p. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie -- Méthodologie
Technologie éducative
Enseignement assisté par ordinateur
Éducation et informatiqueIndex. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l’enseignement et de l'apprentissage. bien sûr, ces nouveaux outils des potentiels et des ressources importantes, mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances?
C'est à une démarche résolument inductive que ce livre invite le lecteur; des outils aux objectifs en passant par des démarches et des méthodes centrées sur la personne qui apprend.Note de contenu : Sommaire:
1. Logiciels développés par l'auteur
2. Logiciels commerciaux et méthodologiesRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité Etat_Exemplaire 048267 37 LEB Papier Bibliothèque Centrale SC. sociales Disponible PermalinkThe world of learning 1969-70 (1970)
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