37 : Education. Enseignement. Formation. Loisirs

37(038) Éducation. Enseignement. Formation. Loisirs. (Dictionnaire)
37.01 Bases fondamentales de l'éducation. Théorie de l'éducation. Politique de l'éducation.
37.012
37.012(65) Méthodes de recherches éducatives. Méthodes d'observation pédagogique.(Algérie)
37.013 Théorie générale de l'éducation et de l'enseignement. Méthodes.
37.014 Politique de l'éducation. Travail éducatif et vie sociale.
37.014.5 Politique éducative. Planification du système éducatif
37.014.54 Aspects économiques de la politique d'éducation.
37.014.543 Financement du système éducatif. Financement de l'éducation.
37.015.3 Psychologie de l'éducation. Psychopé-dagogie
37.015.6 Économie de l'éducation. Pédagogie économique
37.018.43 Enseignement à distance
37.025(084.2) Méthodes pour le développement de la capacité mentale, intellectuelles, créatrice. par Le Mind Mapping
37.03
37.04 Education au point de vue de l'élève, de la personne à éduquer. Conseils éducatifs
37.92
370.1
370.4
370.5
371 Organisation des systèmes d'enseignement et de formation. Organisation scolaire
371.13 Formation des professeurs et des éducateurs.Formation professionnelle pratique
371.212
371.214 Programmes d'études. Programmes scolaires. Horaires. Prospectus. Grille-horaire
371.27 Système d'examens. Examens. Concours. Examens de passage
371.3 Méthodes et procédés d'enseignement.Types d'éducation et de formation
371.3 (47) Méthodes et procédés d'enseignement.Types d'éducation et de formation ( Partie Européenne de l'ex. U.R.S.S.)
371.33 Enseignement oral.
371.333 Méthodes audiovisuelles.
371.38 Enseignement axé sur des activités pratiques.
371.382 Jeu
371.4
371.5
371.6
371.7
372 Contenu et forme de l'éducation préscolaire et de l'enseignement du premier degré. Enseignement élémentaire. Branches d'enseignement de tous typs d'écoles et de tous niveaux
372.21
372.22
372.33
372.34
372.4
372.52
372.53
372.83
37251
373.2
373.238 0944
373.3 Ecole primaire.Enseignement élémentaire.Enseignement du premier degré
373.4
373.41
373.43
373.45
373.52
373.53
373.54
373.55
373.56
373.57
373.6
373.61 Écoles commerciales et administratives. Enseignement des sciences économiques, commerciales et administratives
373.62
373.63
373.64
373.65
373.82
373.83
374 Enseignement et formation extra-scolaires. Formation continueée
374.1
374.3 Formation de la jeunesse
374.41
374.42
374.43
374.44
374.45
374.46
374.47
374.5
374.7 Education des adultes
375.1
375.51
375.52
375.61
375.62
375.63
375.64
375.67
375.68
375.69
375.7
375.82
376 Education, formation et enseignement de catégories spéciales de personnes. Ecoles spéciales.
377 Education technique. Formation technique et professionnelle. Pratique professionnelle. Ecoles de formation professionnelle. Ecoles polytechniques
377.35 Apprentissage. Centres d'apprentissage. Cours professionnels. Formation professionnels. Cours de formation professionnelle
377.4 Formation continuée et recyclage des travailleure qualifiés.Ecoles de commerce.Ecoles de maitrise;p.ex.
378 Enseignement supérieur. Universités. Enseignement universitaire, académique. Grandes écoles
378.046.4 Enseignement post-universitaire
378.1 Organisation de l'enseignement supérieur
378.126
378.14 Organisation de l'enseignement et des cours
378.147 Méthodes pédagogiques universitaires. Méthodes d'enseignement. Cours. Travaux pratiques
378.2 Grades. Titres. Diplômes. Certificats. Examens.
378.21
378.22
378.33
378.34
378.36 Ressources financières des étudiants.Rentes.Salaires des étudiants
378.4 Universités
378.4(37)
378.4(6) Universités (Afrique)
378.51
378.52
378.53
378.54
378.6
378.61
378.62
378.63
378.64
378.65
378.67
378.68
378.71
378.73
378.81
378.82
378.83
378.84
378.85
378.86
378.92
378.93
379.81 Organisation en général et financement des loisir
37:53
37:6
37:944

Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37

L'analyse de l'enseignement / Dussault, Gilles

Public ISBD Titre : L'analyse de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dussault, Gilles, Auteur ; Alliot-Leclerc, Marièle, Auteur ; Jean Brunelle, Auteur Editeur : Montréal : Presses de l'université du Québec Année de publication : 1981 Importance : 311 p. Présentation : ill. Format : 27 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7770-0067-0 Note générale : Bibliogr. p. 307-311 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Éducation  --  Recherche Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce volume traite de l'analyse de l'enseignement. Parler de l'enseignement, c'est considérer un phénomène social complexe et important. Traiter de l'analyse de l'enseignement; c'est examiner une facon nouvelle d'étudier ce phénomene. Note de contenu : Sommaire : 1.L'analyse de l'enseignement : Antécédents et contexte 2.Trois systèmes pour l'analyse de l'enseignement 3.l'analyse de l'enseignement : Travaux de recherche 4.L'analyse de l'enseignement : Eudes et essais L'analyse de l'enseignement [texte imprimé] / Dussault, Gilles, Auteur ; Alliot-Leclerc, Marièle, Auteur ; Jean Brunelle, Auteur . - Montréal : Presses de l'université du Québec, 1981 . - 311 p. : ill. ; 27 cm. ISBN : 978-0-7770-0067-0 Bibliogr. p. 307-311 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Éducation  --  Recherche Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce volume traite de l'analyse de l'enseignement. Parler de l'enseignement, c'est considérer un phénomène social complexe et important. Traiter de l'analyse de l'enseignement; c'est examiner une facon nouvelle d'étudier ce phénomene. Note de contenu : Sommaire : 1.L'analyse de l'enseignement : Antécédents et contexte 2.Trois systèmes pour l'analyse de l'enseignement 3.l'analyse de l'enseignement : Travaux de recherche 4.L'analyse de l'enseignement : Eudes et essais

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024680	37 DUS	Papier	Bibliothèque Annexe	SC. sociales	Disponible	En bon état
024676	37 DUS	Papier	Bibliothèque Annexe	SC. sociales	Disponible	En bon état
024679	37 DUS	Papier	Bibliothèque Annexe	SC. sociales	Disponible	En bon état
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Elearning / Marcel Lebrun

Public ISBD Titre : Elearning : pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Academia bruylant Année de publication : 2005 Importance : 269 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-789-0 Note générale : Bibliogr. 255-260 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation  des  enseignants  --  Elearning Elearning  de  qualité Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning. D'une manière extrêmement concrète, sur la base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage. Ce parcours, initié par les apports fantastiques des technologies et finalisé par ce qui importe le plus dans le domaine pédagogique, à savoir l'apprentissage, se prolonge dans l'étude des conditions de réussite de ces initiatives : la nécessaire formation des enseignants (technologique et pédagogique) et le développement d'une culture d'innovation dans les institutions. iCampus, basé sur Claroline, l'outil développé à l'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'Université catholique de Louvain (UCL), sert de cadre et d'illustration à ce livre. Néanmoins, la transposition à d'autres environnements technologiques est facilitée par les nombreux modèles proposés et les liens entre la théorie et la pratique. Parents, étudiants, enseignants, formateurs, technologues, chercheurs, gestionnaires d'établissements d'enseignement trouveront de quoi alimenter leurs réflexions dans ce livre aux multiples facettes Note de contenu : Sommaire: 1. eLearning pour enseigner et apprendre 2. A la recherche d'un modèle pour un eLearning de qualité 3. Notre modèle d'apprentissage pour l'eLearning 4. L'eLearning comme dispositif Elearning : pour enseigner et apprendre: allier pédagogie et technologie [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Academia bruylant, 2005 . - 269 p. : ill. ; 25 cm. ISBN : 978-2-87209-789-0 Bibliogr. 255-260 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation  des  enseignants  --  Elearning Elearning  de  qualité Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Ce livre se trouve à la rencontre de deux approches : celle de la technologie (ses apports et leurs conditions d'efficacité) et celle de la pédagogie (l'utilisation pédagogique des outils technologiques). L'auteur applique cette synthèse au dernier avatar des technologies : l'eLearning. D'une manière extrêmement concrète, sur la base d'exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d'évaluation, ce livre est utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l'apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l'élaboration de dispositifs à la fois adaptés aux nouveaux outils et axés vers l'apprentissage. Ce parcours, initié par les apports fantastiques des technologies et finalisé par ce qui importe le plus dans le domaine pédagogique, à savoir l'apprentissage, se prolonge dans l'étude des conditions de réussite de ces initiatives : la nécessaire formation des enseignants (technologique et pédagogique) et le développement d'une culture d'innovation dans les institutions. iCampus, basé sur Claroline, l'outil développé à l'Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l'Université catholique de Louvain (UCL), sert de cadre et d'illustration à ce livre. Néanmoins, la transposition à d'autres environnements technologiques est facilitée par les nombreux modèles proposés et les liens entre la théorie et la pratique. Parents, étudiants, enseignants, formateurs, technologues, chercheurs, gestionnaires d'établissements d'enseignement trouveront de quoi alimenter leurs réflexions dans ce livre aux multiples facettes Note de contenu : Sommaire: 1. eLearning pour enseigner et apprendre 2. A la recherche d'un modèle pour un eLearning de qualité 3. Notre modèle d'apprentissage pour l'eLearning 4. L'eLearning comme dispositif

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048268	37 LEB	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible

Méthodes de travailet strategies d'apprentissage / Wolfs , José-Luis

Public ISBD Titre : Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 329 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3708-3 Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application. Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application [texte imprimé] / Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc.  . -  2 éd. . - De Boeck, 2001 . - 329 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) . ISBN : 978-2-8041-3708-3 Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application.

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047190	37 WOL	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible

Des technologies pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun

Public ISBD Titre : Des technologies pour enseigner et apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4003-8 Note générale : Bibliogr. [227]-230 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  --  Méthodologie Technologie  éducative Enseignement  assisté  par  ordinateur Éducation  et  informatique Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l’enseignement et de l'apprentissage. bien sûr, ces nouveaux outils des potentiels et des ressources importantes, mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances? C'est à une démarche résolument inductive que ce livre invite le lecteur; des outils aux objectifs en passant par des démarches et des méthodes centrées sur la personne qui apprend. Note de contenu : Sommaire: 1. Logiciels développés par l'auteur 2. Logiciels commerciaux et méthodologies Des technologies pour enseigner et apprendre [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc.  . -  2 éd. . - De Boeck, 2002 . - 240 p. : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) . ISBN : 978-2-8041-4003-8 Bibliogr. [227]-230 p. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  --  Méthodologie Technologie  éducative Enseignement  assisté  par  ordinateur Éducation  et  informatique Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont souvent proposées comme une solution aux problèmes de l’enseignement et de l'apprentissage. bien sûr, ces nouveaux outils des potentiels et des ressources importantes, mais comment faire pour que l'interactivité des outils devienne interaction entre les personnes qui construisent leurs connaissances? C'est à une démarche résolument inductive que ce livre invite le lecteur; des outils aux objectifs en passant par des démarches et des méthodes centrées sur la personne qui apprend. Note de contenu : Sommaire: 1. Logiciels développés par l'auteur 2. Logiciels commerciaux et méthodologies

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048267	37 LEB	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible

Test items in education / George J. Mouly

Public ISBD Titre : Test items in education Type de document : texte imprimé Auteurs : George J. Mouly, Auteur ; Lewis Edgecomb Walton, Auteur Editeur : New York : McGraw-Hill Année de publication : 1962 Collection : Schaum's outline series Importance : 290 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Note générale : La couv. porte en plus : Including 3100 test items. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Teaching Education Enseignement  --  Évaluation  --  États-Unis Éducation  --  Évaluation  --  États-Unis Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : This book is dedicated to the cause of the betterpreparation of teachers in training. It stems from an idea which makes good pedagogical and psychological sense, an idea which, to the authors, is long overdue. Although modern education has emphasized the need to make testing an integral part of the teaching-learning process, tests are still used in the average education class essentially for the purpose of assigning grades rather than for the learning experience which they should legitimately provide. It is time we put testing in its proper perspective: research supports the continuous use of evaluation as an effective learning technique; students are eager to determine the adequacy of their learning; they want to know the nature of the test on the basis of which they are to be graded. We owe it to them to provide them with such material. Note de contenu : Summary : 1. Education in the united states. 2. Educational psychology human growth and development. 3. Educational test and measurements. 4. Educational sociology. 5. History of education. 6. Philosophy of education. 7. Guidance and counseling. Test items in education [texte imprimé] / George J. Mouly, Auteur ; Lewis Edgecomb Walton, Auteur . - McGraw-Hill, 1962 . - 290 p. : ill. ; 28 cm. - (Schaum's outline series) . La couv. porte en plus : Including 3100 test items. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Teaching Education Enseignement  --  Évaluation  --  États-Unis Éducation  --  Évaluation  --  États-Unis Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : This book is dedicated to the cause of the betterpreparation of teachers in training. It stems from an idea which makes good pedagogical and psychological sense, an idea which, to the authors, is long overdue. Although modern education has emphasized the need to make testing an integral part of the teaching-learning process, tests are still used in the average education class essentially for the purpose of assigning grades rather than for the learning experience which they should legitimately provide. It is time we put testing in its proper perspective: research supports the continuous use of evaluation as an effective learning technique; students are eager to determine the adequacy of their learning; they want to know the nature of the test on the basis of which they are to be graded. We owe it to them to provide them with such material. Note de contenu : Summary : 1. Education in the united states. 2. Educational psychology human growth and development. 3. Educational test and measurements. 4. Educational sociology. 5. History of education. 6. Philosophy of education. 7. Guidance and counseling.

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013038	37 MOU	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible	Consultation sur place
013039	37 MOU	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible	En bon état

The world of learning 1969-70

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The world of learning 1992 / Europa publications

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éd.rev.. Terminology of technical vocational education / Unesco (France)

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