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Méthodes de travailet strategies d'apprentissage / Wolfs , José-Luis

Public ISBD Titre : Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 329 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3708-3 Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application. Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application [texte imprimé] / Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc.  . -  2 éd. . - De Boeck, 2001 . - 329 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) . ISBN : 978-2-8041-3708-3 Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Etat_Exemplaire
047190	37 WOL	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible

Évaluation et enseignement supérieur / Colloque international de l'association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (23; 23 janvier 2011; Paris)

Public ISBD Titre : Évaluation et enseignement supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Rémi Goasdoué, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Vantourout, Directeur de publication, rédacteur en chef Congrès : Colloque international de l'association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (23; 23 janvier 2011; Paris), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 366 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7543-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation  en  éducation  --  Actes  de  congrès Enseignement  supérieur  --  Évaluation  --  Actes  de  congrès Processus  d'apprentissage Index. décimale : 378.1 Organisation de l'enseignement supérieur Résumé : L'ambition de l'ouvrage est de présenter une synthèse des questions et des connaissances actuelles en la matière. En identifiant les tensions et les difficultés engendrées par ces modalités nouvelles d’une évaluation devenue omniprésente, l’ouvrage cherche à en comprendre l’origine, les ressorts et les effets. Sur la base des différentes analyses proposées (issues de champs disciplinaires variés), l’ouvrage tente également de repérer les pratiques innovantes les plus porteuses ainsi que les rééquilibrages qu’il s’agirait d’opérer de manière à réconcilier les acteurs de l’enseignement supérieur avec l’évaluation. Note de contenu : Au sommaire : I. L'évaluation des acquis : nouvelles logiques, nouveaux objets, nouvelles méthodes 1. L'évaluation : un pont entre enseignement et apprentissage à l'université 2. La prise en copte de l'expérience dans un dispositif de formation : innovation ou contrôle? 3. Évaluation formative des compétences prérequises à l'entrée de l'université II. L'évaluation des enseignements, des formations et des programmes 4. La dynamique paradoxale de l'évaluations de l'enseignement par les étudiants 5. Evaluation d'une formation professionalisante au regard de ses effets sur les stagiaires... III. L'évaluation de la recherche et des chercheurs 6. Des effets positifs et pervers des classements internationaux dans l'évaluation de la recherche et des chercheurs 7. La folie des grands nombres ou la construction sociale des marchés de la recherche... IV. L'évaluation institutionnelle et de la qualité 8. Approches comparées en évaluation 9. Évaluation et enseignement supérieur: un couple maudit, au bord du divorce ... ... Évaluation et enseignement supérieur [texte imprimé] / Marc Romainville, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Rémi Goasdoué, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marc Vantourout, Directeur de publication, rédacteur en chef / Colloque international de l'association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation (23; 23 janvier 2011; Paris), Auteur . - De Boeck, 2013 . - 366 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) . ISBN : 978-2-8041-7543-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation  en  éducation  --  Actes  de  congrès Enseignement  supérieur  --  Évaluation  --  Actes  de  congrès Processus  d'apprentissage Index. décimale : 378.1 Organisation de l'enseignement supérieur Résumé : L'ambition de l'ouvrage est de présenter une synthèse des questions et des connaissances actuelles en la matière. En identifiant les tensions et les difficultés engendrées par ces modalités nouvelles d’une évaluation devenue omniprésente, l’ouvrage cherche à en comprendre l’origine, les ressorts et les effets. Sur la base des différentes analyses proposées (issues de champs disciplinaires variés), l’ouvrage tente également de repérer les pratiques innovantes les plus porteuses ainsi que les rééquilibrages qu’il s’agirait d’opérer de manière à réconcilier les acteurs de l’enseignement supérieur avec l’évaluation. Note de contenu : Au sommaire : I. L'évaluation des acquis : nouvelles logiques, nouveaux objets, nouvelles méthodes 1. L'évaluation : un pont entre enseignement et apprentissage à l'université 2. La prise en copte de l'expérience dans un dispositif de formation : innovation ou contrôle? 3. Évaluation formative des compétences prérequises à l'entrée de l'université II. L'évaluation des enseignements, des formations et des programmes 4. La dynamique paradoxale de l'évaluations de l'enseignement par les étudiants 5. Evaluation d'une formation professionalisante au regard de ses effets sur les stagiaires... III. L'évaluation de la recherche et des chercheurs 6. Des effets positifs et pervers des classements internationaux dans l'évaluation de la recherche et des chercheurs 7. La folie des grands nombres ou la construction sociale des marchés de la recherche... IV. L'évaluation institutionnelle et de la qualité 8. Approches comparées en évaluation 9. Évaluation et enseignement supérieur: un couple maudit, au bord du divorce ... ...

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Etat_Exemplaire
055443	378.1 COL	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible	En bon état
055442	378.1 COL	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible	Consultation sur place