| Titre : |
L'activité mathématique dans l'enseignement des fractions |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Desjardins, Michel., Auteur ; Hétu, Jean-claude., Auteur |
| Editeur : |
Montréal : Presses de l'université du Québec |
| Année de publication : |
1974 |
| Importance : |
147 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
25 cm. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-0-7770-0101-1 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Fractions -- Étude et enseignement |
| Index. décimale : |
51 Mathématiques |
| Note de contenu : |
Sommaire :
1.Références théoriques et recherche en didactique
- Choix d'un cadre théorique général
- La fraction dans trois disciplines de référence
- Méthodologie pour l'analyse de la fraction de l'enfant
2.Analyse de la fraction dans le contexte de l'enseignement traditionnel
- La stratégie traditionnelle d'enseignement des fractions
- La construction de la fraction-quantité par l'enfant
- De la fraction-quantité à la fraction-relation
- Conclusion
3.Analyse des activités de mise en relation
- Élargissement du schème de référence théorique
- Les activités de mise en relation en situation didactique
- Hypothèse-cadre pour le développement des entiers et des rationnels
4.Projections didactiques
- Situations - problèmes types
- Prolongements didactiques des hypothèses de la recherche |
L'activité mathématique dans l'enseignement des fractions [texte imprimé] / Desjardins, Michel., Auteur ; Hétu, Jean-claude., Auteur . - Montréal : Presses de l'université du Québec, 1974 . - 147 p. : ill. ; 25 cm. ISBN : 978-0-7770-0101-1 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Fractions -- Étude et enseignement |
| Index. décimale : |
51 Mathématiques |
| Note de contenu : |
Sommaire :
1.Références théoriques et recherche en didactique
- Choix d'un cadre théorique général
- La fraction dans trois disciplines de référence
- Méthodologie pour l'analyse de la fraction de l'enfant
2.Analyse de la fraction dans le contexte de l'enseignement traditionnel
- La stratégie traditionnelle d'enseignement des fractions
- La construction de la fraction-quantité par l'enfant
- De la fraction-quantité à la fraction-relation
- Conclusion
3.Analyse des activités de mise en relation
- Élargissement du schème de référence théorique
- Les activités de mise en relation en situation didactique
- Hypothèse-cadre pour le développement des entiers et des rationnels
4.Projections didactiques
- Situations - problèmes types
- Prolongements didactiques des hypothèses de la recherche |
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