Titre : |
Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. |
Mention d'édition : |
2 éd. |
Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
Année de publication : |
2001 |
Collection : |
Pédagogies en développement, ISSN 07775245 |
Importance : |
329 p. |
Format : |
24 cm |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-3708-3 |
Note générale : |
Bibliogr.-Index |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Apprentissage cognitif
Cognition
Éducation fondée sur la compétence
Succès scolaire -- Études de cas
Travail intellectuel -- Méthodologie
Psychologie de l'apprentissage
Pédagogie |
Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
Résumé : |
Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. |
Note de contenu : |
Sommaire:
Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature.
Chapitre 2:Présentation de la recherche.
Chapitre 3:Résultats de la recherche.
Chapitre 4:Application. |
Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application [texte imprimé] / Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - 2 éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2001 . - 329 p. ; 24 cm. - ( Pédagogies en développement, ISSN 07775245) . ISBN : 978-2-8041-3708-3 Bibliogr.-Index Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Apprentissage cognitif
Cognition
Éducation fondée sur la compétence
Succès scolaire -- Études de cas
Travail intellectuel -- Méthodologie
Psychologie de l'apprentissage
Pédagogie |
Index. décimale : |
37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs |
Résumé : |
Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. |
Note de contenu : |
Sommaire:
Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature.
Chapitre 2:Présentation de la recherche.
Chapitre 3:Résultats de la recherche.
Chapitre 4:Application. |
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