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Méthodes de travailet strategies d'apprentissage / Wolfs , José-Luis

Public ISBD Titre : Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2 éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 07775245 Importance : 329 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3708-3 Note générale : Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application. Méthodes de travailet strategies d'apprentissage : du secondaire à l'université , recherche-théorie-application [texte imprimé] / Wolfs , José-Luis, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc.  . -  2 éd. . - De Boeck, 2001 . - 329 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 07775245) . ISBN : 978-2-8041-3708-3 Bibliogr.-Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  cognitif Cognition Éducation  fondée  sur  la  compétence Succès  scolaire  --  Études  de  cas Travail  intellectuel  --  Méthodologie Psychologie  de  l'apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation. Loisirs Résumé : Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence : d'une part, la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l'enseignement et d'autre part, une exigence de qualité à maintenir, sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental, le développement des "méthodes de travail" des élèves - ou plus exactement de leurs "stratégies d'apprentissage", devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants, aux responsables éducatifs et aux chercheurs, des pistes d'action concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des étudiants. Ces propositions s'appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d'étudiants : des élèves de quatrième année de l'enseignement secondaire (15-16 ans), des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d'étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l'évolution, entre ces trois niveaux d'étude, à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à mettre en évidence - dans chaque groupe - les stratégies d'apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d'évaluation externe. La seconde édition de cet ouvrage prend en compte le niveau d'études des parents et étudie son incidence sur les stratégies d'apprentissage développées (ou non développées) par les élèves de l'enseignement secondaire supérieur. Cette recherche complémentaire permet de mieux comprendre les différences d'ordre méthodologique existant entre les élèves, selon leur milieu socioculturel d'origine. Elle aide ainsi à mieux définir les priorités de la formation dans un souci à la fois de plus grande efficacité et équité. Note de contenu : Sommaire: Chapitre 1:Concepts et revue de la littérature. Chapitre 2:Présentation de la recherche. Chapitre 3:Résultats de la recherche. Chapitre 4:Application.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Etat_Exemplaire
047190	37 WOL	Papier	Bibliothèque Centrale	SC. sociales	Disponible